沙
当你放在沙堆中，你只是沙子。
——题记
上帝把我遗失在沙堆中，我被搁浅了。
周围是茫茫戈壁，尘土飞扬昏暗无光。我感到失落：这就是我的位置，我的命运吗？沙的位置，沙的命运……
每当夜幕降临，我远眺苍穹，羡慕那些让人们仰慕的群星，它们明亮夺目，放射着永恒的光辉。然而我也看透，群星身后深邃的苍穹，是无边的漆黑衬托了它们。
但我不甘心。
我转头。那是一道怎样与众不同的光啊。
狂暴的大海在发怒，孕育着毁灭一切的力量。滔天的巨浪无情的拍打着沙滩，令人恐慌。但在这黑暗势力的一角，却又一丝光闪烁着。高高的山崖边上，站立着一个瑟缩的女人，她在狂风暴雨中颤抖着。，她的手却像屹立不倒的石柱，紧紧地握着长明灯。爱尔克，这个悲伤的姐姐，她并不留在遮风避雨的家中静静的等出海远航的弟弟归来，而是选择用勇气与生命点起长明的希望之灯。
悬崖的高度使灯光融入了星光。我不禁深深震撼了：永恒的光芒令爱尔克在亲情守望之中找到了属于自己的屹立不倒的位置，即使这守望已成为永恒，但她所站的位置和她长明灯所照的方向却是永恒的指向。
可，我呢？对于自己的位置，我总是无言以对。我并非爱尔克，我无法用生命与勇气去争取并捍卫自己的位置。
于是我又一次开始思索自己的位置。
当白天降临，炽热的太阳便是万物的主宰。我抬头，惊喜地凝望太阳，那是一个独一无二的位置啊，一个只让万物仰视的位置。随即我又嗤笑自己的想法，太阳，那又是谁能取代，谁能成为的呢？
我回头。一个巨大的身影从我眼前掠过，无边的热浪卷席而来，大地都为之震颤，海浪为之咆哮。那是个追逐太阳的人，那是夸父吧。多少年了，他从不停息，仿佛永远不会疲惫，一双坚实的脚磨出了厚厚的茧子，然而他热情依旧，信心依旧，他眼中的渴望就想要迸溅出来的火花，他昂着头迎向太阳的炽热，那儿是他坚守的坐标，是他竭尽生命所要达到的原点！
我感到可悲且可笑，他在追求一个自己永远也无法到达的位置，何必呢，人生短苦，为何要为一个远不可及的位置浪费一生呢？回想过去，在古代，多少文人学士抑不是如此，苦守寒窗数十载到头却碌碌无为。可悲，可笑。
但我马上意识到我想错了。夸父最终还是结束了他无边际的追逐，与太阳燃烧到一起去了，在太阳的光辉中涅槃了，变成了一座亘古的图腾。夸父在自己的追逐中找到了他的位置，无论最终成败与否。他的每一个脚步都是一个坚毅的位置。
一个女子，立在斑驳的塔前，任时光荏苒，任芳菲开落，她是坚定的花树，是勇敢。守望，是她的位置；一个神人，追着炽热的烈日，任春去冬来，任沧海桑田，他是坚毅的图腾，是执着。追逐是他的位置。
我终于明白，没有什么命定的位置，没有什么到不到的位置沙堆上，用沙的位置衡量自己。趁着我的心还未像沙一样风化，我逃离了沙砾堆，去寻找我的位置，我的价值。不是畏惧，是去追求。
我相信，只要我愿意，勇敢与坚毅会让我发光，发出金子的光。
每日写作指导：初中作文的谋篇布局……
一篇初中的考场作文，大致包含几个步骤：审题立意——选材——谋篇布局——展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架，而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想，这是初中学生应首先明确的观念。
安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言，很悲催的，学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。（next88）也就是说，考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下，这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。
在谋篇布局的过程中，写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容：一是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放的内容。打个形象的比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的地方再分成新的小格，将填不满的地方（也就是对文章展现来说表现力不强的地方）大笔一挥，立马砍掉。这是安排内容需做的事。
而所谓的表现内容，说白了，就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说，太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言，其所写的很多内容，都是大部分人经历过的生活，平平淡淡写下来，其实新鲜感并不多（尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文）。此时，就需在如何表现内容这步花点心思。因为，一篇文章的目的（尤其当这篇文章不是科技文时）主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到，一方面由不同的表现手法得到。我始终认为，所谓表现手法，实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的，因此，你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性，所以比较喜欢设置悬念，采用倒叙手法；因为你本身情感较为敏感与丰富，所以你比较喜欢描述细节；因为你本身较为成熟，看问题较为深入，所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性，即使在考场上，也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法，如托物言志，设置悬念，欲扬先抑，镜头式展现等等。
或者，当同学们转变这个观念之后，一方面，分数确实会得到提高，因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的；而另一方面，确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己，并用自己擅长的方式来表现，从而仅仅表现自己的想法。考场作文，做到这一步，才是真正优秀的作文。