1.关于反映地区特色、发展、建设的诗歌、散文
北京 家园 精神 之春哥哥一种美德。
大爱无我。这是每一个华夏儿女一生都挥之不去的情节。
从奔流不息的汨罗江，到万马奔腾的贺兰山。从汹涌澎湃的零丁洋，到狼烟四起的虎门外；从白雪皑皑的大兴安岭，到舍身成仁的狼牙山……哪一个不是惊天地，泣鬼神；光耀神州，流芳永年？…… 如今，在这样一个经济快速发展、文化生活丰富多元的时代里，我们更需要你的哺育和滋养。
大爱无我。你早已融入到我们这个民族的骨髓里。
泱泱华夏，绵延五千年文化的熏陶，才最终成就了这样一份比金子还弥足珍贵的精神！ 拨开迷雾。阳光灿烂。
一块块被岁月烟尘熏黑的画布，就这样，被你轻轻地卷起。 你喜欢新鲜的气息。
更喜欢让那些陈旧平庸的东西慢慢地湮灭。 太阳每天都是新的。
一次对历史的革命，就是对绵绵新生的呵护！ 当然，新生也要遵循和谐—— 只有秉承了自然的规律，才会迎来一个个科学的春天。 我们喜欢“创新”这个词汇，它总是透着一种生命的蓬勃和律动。
这是一首春天的歌谣，值得我们每个人去用心歌唱—— 阳光、雨露、鸟语、花香…… 从先贤的博爱中走来，你血脉纯正。释放着一个民族的道德和良心的力量。
有时，你仿佛就是那茫茫荒漠上的一泓清泉，漫漫长夜里的一盏明亮。 有时，你又仿佛是冬天里一堆燃烧的火焰，夏日绿荫里的一抹清凉。
有时，你又仿佛是水、绿色。抑或是爱情、阳光…… 总之，有了你，人间就有了接纳——海纳百川，心胸博广。
有了你，人间就有了包容——四季牧歌，处处梵唱。 如苍穹之光，穿云，破雾。
不光给人以光明，还有温暖！ 从远古的《易经》里，你一路花香。曾经的沧海，化作了桑田，都说岁月无情！历经千年风雨，有多少不安的灵魂，在你燃烧的火焰里，获得慰藉。
让那些渐去渐远的良知，绽放进一场和煦的春风。让那些越长越高的智慧，生长在母亲般宽厚的心胸你那忽明忽暗的点点星火，点亮一盏盏人性的明灯…… 从此，我们便有理由相信，相信你的厚德，接受你的亲情。
2.关于特色的文章
社区一词起源于德国，在中国则是由吴文藻先生率先提出来的。
长期以来，世界上对于社区的定义多种多样。据统计，仅社区一词的概念就不下140多种。
也就是说，社区不是用面积大小、人口多少来衡量和限定的。它不同于各国的行政区划，社区具有强烈的自然属性，一般与当地的历史、文化、民族、风俗、经济水平以及人们的生活方式有着密切的联系。
我国大至城市、乡镇、农村，小至机关、厂矿、学校、街道和居民生活住宅小区等，只要符合地域、人口、区位、结构、关系这五大社区要素都可视为完整的社区。不过，现在人们误以为只有城市中的住宅集中地才称得上是社区，虽不能说全错，但有失偏颇。
文化的概念本身很广泛，社区文化更不可能是单一的。 一个地方的历史、习俗、传统、艺术、生产生活方式以及人们的思想意识、价值取向等都可以说是其社区文化的组成部分。
也就是说，所谓社区文化其实是一个综合性产物，它的最大特征就是趋同，或者说已被这一范围内的人们所共同认可、共同信守。当然，不同的社区，其文化方面表现出来的特点有所不同，甚至很有自己的风格和特色。
这一点，在我国实行计划经济时代尤为明显和突出。比如，城市中的机关大院、部队大院、院校大院、居民街道所表现出来的文化特征就很不相同，与它所处的环境、条件和人们的心态有很大关系。
3.关于苏州\杭州\扬州\丽江\南京等古城的历史文化,诗词,美文,一切不限
丽江是中国有名的旅游圣地，当地的少数民族是全国最多的，所以名胜古迹/民族风俗极其丰富，而且电视/电影等采景拍片丽江经常可以看见，出去游玩要的就是这种感觉。来丽江古城我有两个建议，一个就是不要跟团，一个就是不要住酒店，因为你是来旅游而不是休养，你是来体验纳西特色，而非上海某个高级酒店。
而且很多新婚的情侣都会去丽江的古城/雪山等风景独特的地点拍摄自己的婚纱照，想想人能和自己心爱的人在风景秀丽、洁白无暇的雪山上留下自己的倩影一生难忘。
丽江附近有很好的影楼你只需要到了当地打听下就能找到，毕竟亲自去看下情况更好。楼主可以先到丽江古城客栈住下来，再来详细的计划自己的行程，而且一般你有什么问题你质询客栈的店员就可以轻松知道答案，他们也可以告诉你当地有什么值得去的景点，这样旅行就一点烦恼也没了。
丽江周边主要的景区有被喻为冰川公园的玉龙雪山，无拘无束美丽原始的泸沽湖，湿地候鸟群聚的拉市海，穿越原始森林的茶马古道，空旷草原的香格里拉，未被征服的神山梅里雪山，丹霞地貌的千龟山，丰富植被生态的老君山，三江并流的虎跳峡，祖祖辈辈生活在一块巨石的石头村等等。
丽江的文艺演出主要有丽水金沙和纳西古乐，歌曲主要有打跳歌，东巴吉日经，纳西净地，纳西酒歌等等。
国内古城之中，丽江算是最有特色的了，古典与时尚在这里完美融合，这是一米阳光的古城，这是纳西净地的古城，古城建筑经历无数朝代的洗礼，饱经沧桑，它融会了各个民族的特色而声名远扬。云南的少数民族也是最多的，有纳西、汉、白、傈僳、普米、彝、藏、苗等民族，本人最喜欢白族的MM，漂亮，偶的心愿就是找一个白族的MM做老婆，而且摩梭族是我们国家还没有正式确立的一个民族，生活在泸沽湖畔的摩梭人至今保留着"男不娶、女不嫁"的母系走婚习俗。这也是艳遇之都古城丽江。1997年12月，丽江古城申报世界文化遗产获成功，填补了我国在世界文化遗产中无历史文化名城的空白。
丽江这个季节比较适合去梅里雪山、拉市海、泸沽湖不错.
丽江吃喝玩乐可以搜索【丽江葵花宝典】，丽江自助游攻略可以搜索【丽江旅游知识问答】
住宿的话推荐【纳西净地客栈】是我偶遇到的一家客栈，非常有感觉，名字取自一首风靡古城的纳西语歌曲---纳西净地。
吃饭的话推荐五一街的【食破天江湖菜馆】，尤其是他家的五香鸡翅、鱼香茄子、铁板豆腐、辣子鸡很好，还有红烧猪脚更是好入味啊。食破天旁边还有一家名叫第8号的饰品店，价钱比外面卖的便宜实惠很多。
丽江比较出名的歌曲有，打跳歌，东巴吉日经，纳西净地，纳西酒歌等等.
4.传统文化美文
一、山重水复疑无路由于古诗词距今年代久远，写作背景复杂，而且内容高度凝练，情感含蓄深邃，不少教师缺乏对其教学方法的探究，常常采用“解释题目——读通诗句——分析字词——串讲诗意——总结思想”的五步教学法，使古诗词教学仅仅停留在“解释”的层面上，以致原本完整和谐、充满活力的诗词艺术在教师逐字逐句的解说中成了枯燥的文字符号。我们经常发现以下几个教学误区：①一来一去式的问答。有些教师忽略了古诗词深远的艺术意境需要反复诵读深刻体会的特征，在教学中泛泛问答，破坏了古诗词的整体性，使学生对古诗词意境的理解支离破碎；②面面俱到式的介绍，使学生不得要领，处于一种迷茫的状态；③不求甚解式的翻译。有些教师在教学中迫不及待地要求学生通过注释把古诗词用现在的话把它说明白，将鲜活的古诗词教得沉闷而无趣；④侃侃而谈式的分析。有些教师在课堂上唱“独角戏”，对古诗词作所谓的全面深刻分析，未考虑到学生的接受能力和理解水平，使学生感到学习古诗词非常费劲而产生厌恶心理；⑤一路到底式的背默。有些教师教学古诗词只以考试为目的，在教学中，要求学生做好详细的笔记，之后就是单调的背诵、默写等，学生的灵动、想象就在死记硬背中逐渐被消磨。我在很长一段时间内对古诗词的教学也是茫然的，虽然很想有所突破和创新，却总感到心有余而力不足，教学之余，不禁哀叹“山重水复疑无路”！
二、柳暗花明又一村正当茫然困惑之际，我翻阅《小学语文名师古诗词课堂实录》，发现里面收录着许多名师的古诗词教学实录、教学心得等。拜读后，仿佛有“胜读十年书”的豁然开朗之感。参考本书中介绍的课堂案例、教法，结合所教班级的实际，在教学《送孟浩然之广陵》《枫桥夜泊》等古诗时，收到了意想不到的良好效果。深入地解读这些经典的古诗词教学实录，名师们高超的教学设计给我们以启迪，他们精湛的古诗词教学艺术着实值得我们学习和借鉴。①创设诗境，在朗读对话中感知。古诗词言简意丰，却与学生的实际生活相隔甚远。教师在教学时特别需要创设与古诗词相和谐的情境，带领学生穿越时空，如临其境深入感受；②整合资源，在对比欣赏中品味。古诗词灿烂辉煌的宝藏，不应止于课本、课堂学习的局限。借助课堂教学拓展延伸，把相关的诗词组合在一起探讨，可达到整体优化的教学效果；③咬文嚼字，在研词磨句中升华。诗歌是最精炼的语言艺术，故而，学习古诗也切勿浮光掠影。而须沉下来，觅诗眼，品佳句，感受诗歌的意趣和含蓄。凡此种种，不胜枚举。
名师们先进的古诗词教学理念、精湛的古诗词教学设计，让笔者在探究古诗词教学的道路上犹如春风拂面，真可谓“柳暗花明又一村”！三、“彩虹”总在“风雨”后有了名师的引路，有了他们对古诗词教学的新见地，我在小学语文古诗词有效教学中有了以下几方面的策略：
1，整合资源，把握基点。①把握同一主题的作品。在小学阶段的古诗词教材中，不少的古诗词虽然作者、背景不同，但表达的情感主题却是相同或相近的。在教学时可改变传统“逐环教学“逐首教学”的模式，整合资源，凝聚主题，学生就能在把握基点中生情。整合同一题材的作品，以题材为桥梁，可以带领学生对比体会，加深理解。②拓展同一诗人的作品。拓展同一诗人的作品，不仅可增加学生对不同语言风格的感受力，还可加深学生对古诗内容的理解和对该作者写作风格的把握。
2，反复吟诵，直意抒情。让古诗词教学弥散醉人的芬芳，教学中就必须抓住“诗眼”和关键词句，细细品味文本，多种途径引导学生投入感情朗读，感悟文本的意义，直指作者的心灵。进而唤醒学生的心灵。重视朗读要尊重学生独特的体验，教师要成为引领学生朗读的组织者、合作者和促进者，让学生渐入佳境，读出层次。
3，启发想象，入境悟情。诗重想象。古诗词教学中要唤起学生情感体验，产生共鸣和移情，引导他们由此及彼，调动自己的生活经验，来再现作品中的形象，才能入境悟情。情要靠“象”去显。贯通生活与诗句的问题，激活了学生言语活动的创造性，使得整个学习过程有情有趣，学生的思维、想象、情感始终在文本语言的内部快乐进行。
4，联系生活，模仿创造。在教学中，教师可以根据诗歌的特点，以景与情的触发点为语言转换枢纽，充分利用已有的爵文知识和生活实践经验，引导学生进行模仿创造，让学生通过转换语言完成对古诗词的体验、感悟、积累和运用，激发情感，提高活用语言的能力。古诗词精妙的语句，高远的意境，深刻的内涵是我们取之不尽、用之不竭的宝藏。古诗词教学实践，使我深切地感受到占诗词的无穷魅力。今后，我将一如既往重视古诗词教学，在不断提高自己的文学素养的同时，正确把握作品的情感，不断探究科学有效的教学策略，激发学生学习的兴趣和情感共鸣，让古诗词这一民族文化的瑰宝金光闪烁，励人意志，催人奋进。
5.求一篇带有中国风特色的散文不扯爱情的抒情的散文
清晨的雾萦绕在山间，颗颗的露珠在叶片上轻轻地滑下，太阳的光晕顺着林间的缝隙，洒下来，在掉满枯叶的地上，烙上斑驳的影，枯叶，艾草，山花，泥土混合成自然界的特有芳香，在乳白的雾色林间晕染。
可人呢？心海的湖仍翻腾，深秋并没有让浪花卷起苍凉，思念仍然在深秋的雨中疯长。 远方的你是否想到江南荷塘月下如莲般的女子，以及女子头上沁人的发香。
梦里，我走来，披着月白的纱，在你身边停下，裙裾在夜风中飞舞，低眉，清浅的笑靥漾起在我修长的眉梢，月光洒满你清淡的脸，我用手划过你长长地睫毛，你，是否在梦中低笑？ “今朝淡雾锁心扉，昨夜沧澜梦远人。 ”站在脚下的这片土地上，看雾色苍茫，感秋的清凉，抬眼，瞧见叶片上的那只折翅的枯叶蝶，叹息，曾经它也芳华刹那，岁月却不曾在年轮上镌刻它往日花间的欢颜。
深秋了吗？看着曾经苍绿的叶子由淡绿到枯黄，直至蜷起它们单薄的身子，瑟瑟地在风中飘飘荡荡，才知道，季节在更替，由繁荣走向萧条，时光却剪不下万事万物留在昨日繁荣的景象。 你看见我了吗？你心中思念的清浅女子，你心中的熊宝宝，梦里故乡的“小乔”。
你曾说，因为爱，玫瑰比大树值钱，也因为爱，你会给我一棵大树，却不愿是玫瑰的香，因为玫瑰却易被风吹散它的芳香，余香却无法太久、太长，而大树可以肆意地生长，淡淡的我，可以被你拥在怀抱，掩口轻笑。 仍然是走过那条青石雨巷，淡淡的桂花香仍然氤氲着温柔的秋殇，夕阳里那剪不断的影子，给满地的落叶染上惆怅，树上还挂满思念的忧伤。
“漫湾芦絮花如雪，遍山枫树叶染霜”。小溪中的水浅了，远山的颜色也淡了，在这季节凋落的时刻，我，一个淡如轻烟的女子，想起你了。
想起你，就想起你来来去去如云的匆忙，想起你，就想起你离开时淡淡的忧伤，想起你就想起你凝视我时，唇边那温软的笑，还有你生气时，微微眯起的双眸，至今，你轻柔的话语仍然在我耳边轻荡。 匆匆，又匆匆，时光的隧道寂寞了曾经的容颜，南归的雁没有衔回风的忧伤，生命里，谁都有过芳华刹那，只是谁都忘不掉昨日沧桑，谁也不能把谁定格在时空的回廊，叹息我们距离太遥远，远得不能和时间赛跑，如同夸父追日，一山又一山，一川还有一川，最后，疲惫地倒在大地上。
清晨的雾仍在轻轻地萦绕，我仍两手插兜，悠悠然，徘徊在林间小道上，低头，漫野山花，侧耳，且听风吟，翘首，看见枝头挂满叶子的忧伤… 看在我这么累，选我吧！多给我点分。