孩子喜欢动就是多动症吗，孩子好动怎么管，孩子喜欢动来动去的话我们应该怎么做呢，相信有的大人在看到孩子喜欢懂得时候肯定也会有所疑问的，汇感网小编就来说说吧。
案例
我是开学习班的老师，有一个小学一年级的学生，上课时总是注意力不集中，笑的时候发出怪声音，似乎很难控制自己，让他到前面站着，他就马上说错了以后不出声了，可还是控制不住。还经常和同学打闹做怪动作。
有户外活动的时候，就单独找一个老师拉着他，有的时侯老师都拉不住，家长怀疑是多动症，家长经常问我怎么办?
案例分析
通过案例中的描述，难以对多动症进行判断。初步判断，有个简单的方法，也就是看这个孩子做自己喜欢的事情的时候是否能坐得住，很简单的一个方法就是在孩子看她自己喜欢看的动画片，喜欢玩游戏的时候他能不能坐得住。如果这个时候孩子能坐得住基本上就可以大部分排除多动症。
我们看得到，当老师叫孩子到前面的时候他能马上说出自己错了，不出声了，孩子是比较明事理的，对于他的行为他自己是知道有问题的，这这里了我们先排除多动症的可能性进行个方向性的指导：
孩子更像是索爱的一个状态。当孩子缺乏关注、缺乏爱的时候，孩子会通过其他一些行为来博得关注和爱。特别是年龄小的孩子，我们知道刚出生的小婴儿不分白天黑夜总是哭，其实他就是想确定自己是有人爱的，他是有生存的依靠的。这是他安全感建立的一个非常重要的条件。
孩子如果缺少关注和爱，他可能随时随地都想着求关注和爱。在班级里面，老师其实就是孩子争夺关注和爱的对象，所以在课堂上孩子有这样的表现，很多学校的老师也都会反馈每个班上可能都会有这样的孩子，上课搞小动作、随便接话、插嘴、随意走动，包括你现在说的这个孩子的情况，也可能有这样的状态，他通过这样出格的一些行为和语言来收获关注，因为孩子太缺爱了。
正常的孩子，想要的关注都是正向的关注。比如：表扬、鼓励、夸奖，孩子需要的是这些，但是当孩子一直都得不到的这些关注的时候，极度缺的时候，即使负向的关注他认为比没有关注好，所以他会通过获得老师的批评、骂、控制，老师明显表现很烦但是只要老师关注我了或者是照顾到我了，对我是一个特别照顾和关注的状态，即使是负向的他也会觉得比没有强。所以这个孩子在排除多动症的情况下是在求关注和索爱，还是极度缺爱的情况，安全感严重不足或受到了重创。
因为你只是老师，这个问题其实你是解决不了的，你通过各种各样的方法给孩子关注都很难从根上解决这个问题，孩子对爱的需求是来自于家庭和父母的。在这里，家长经常问你怎么办，其实是很好，因为家长对于这件事情至少还是非常在意的。
在这个过程里，我们要跟家长详细沟通，详细了解孩子的生活背景和家庭环境，才能很好的解决这个问题。
如何与家长沟通呢?在这里可以给你几个方向。
首先，可以在教养方式上跟家长沟通。了解爸爸妈妈教的方式，对于孩子是不是忽视或者批评指责比较多，或者非常的强的控制孩子，有可能导致目前的情况。
其次，了解夫妻关系和家庭环境，家庭环境是否是极度动荡的，总是吵闹，家庭问题比较大，给孩子很强的不安全感。
最后，家庭中是否有重大事件发生，不一定直接影响孩子，但是孩子通过父母的状态受到了影响。
这三点不一定是最近发生的，有可能以前发生的，但是给孩子留下了严重的心理创伤，家长没有在意，要去排查还真的不是马上能找到原因的，其实这部分是可以通过专业的测评来完成。
找到原因之后根据原因给家长建议：
如果是教养方式的问题，父母就要通过学习改变教养方式;
如果是夫妻和家庭环境的问题，那就从修复夫妻关系和家庭环境入手，如果这部分不是特别好执行，特别夫妻关系，真正的修复并不是短期的事，那也可以通过妈妈跟孩子交流这件事情，让孩子了解，家庭里的一些问题与他没有关系，无论爸爸妈妈怎么样都改变不了爱他的事实。
如果是家庭重大的事件影响，要跟孩子把事件说一下，并告诉他爸爸妈妈的状态不是因为他，即使爸爸妈妈状态不好，但是爱他不会变。
而不是，当夫妻有矛盾，家庭有变故，工作有委屈的时候把情绪传递给孩子，甚至拿孩子撒气。